來聊聊學生的閱讀與寫作能力這議題。近期因為台大學生會提案廢除大學國文必修（但校務會議未通過）這件事，...

來聊聊學生的閱讀與寫作能力這議題。近期因為台大學生會提案廢除大學國文必修（但校務會議未通過）這件事，讓這個議題更受關注。我當過大學生，有一些短期在大學授課，指導學生的經驗，過去幾年也跟許多大學教授交流，公司也有相關的產品（ 「科學生」(student.pansci.asia)，或其實整個泛科學都是）。我出過一本寫作書跟線上課程，開過幾十場售票寫作課，過去兩三年更曾造訪40+間國高中演講，談科學素養跟閱讀寫作。因此，在 朱家安 發起的，關於國高中階段中文教學方式的討論裡，分享了個人的淺見，整理在此：

朱家安的說法（基於我的理解），是假設國高中生的階段所學的中文內容跟所受的教學方式，無法讓他們擁有大學端需要的閱讀與寫作能力，因而造成大學端教授的困擾，而大學端竟然只有大學國文必修這個緣木求魚的手段。

我個人的假設則是，大學生的閱讀與寫作能力與 1. 中文系教師養成 2. 中文教學方式 3. 中文教學時數之間，可能沒有那麼相關。我認為，現在大學端觀察到的「學生閱讀寫作能力低落」一事，比較是適應環境的結果...

---